Хорошо, когда прочитанный текст оставляет в душе глубокий след. Текст Г. Смирнова затронул струнки моей души. Он заставил меня задуматься о значении истории в моей жизни и в жизни всего общества. История — это наше прошлое, а наше прошлое готовит нас к будущему. И, говоря словами Смирнова, «только оно в состоянии это сделать». Наша задача — помнить, знать свое прошлое, свою историю, ибо, не зная прошлого, нельзя предугадать будущее.
(1) Образование... (2) Это слово имеет великое множество определений. (3) Существует мнение, что образование — погружение человека в прошлое, настоящее, будущее культуры. (4) Прошлое — это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, который постепенно складывался в течение многих веков у того или иного народа, нации. (5) Настоящее — это та реальность, которая окружает человека и создается им на протяжении его собственной жизни. (6) Будущее — это надежды, выраженные разными способами.
(7) В основании такой мечты — образцы культуры. (8) Каждый момент жизни человека, начиная с младенчества, — момент освоения культуры. (9) И этот момент должен быть красив, как метко говорят скульпторы, «он не может быть безобразным, но и не может быть без образа». (10) Может быть, в само слово «образование» и заложили это представление: способность осознать мир через образы, которые создает сам человек. (11) Образ отношений, образ предметно-материального мира, другими словами, образ Я плюс образ Мира и моих способов взаимодействия с этим миром.
(12) Каков должен быть объем тех знаний, которые нужны человеку, чтобы считать себя образованным? (13) Каждый решает для себя. (14) Но мне кажется, очень точно об этом сказал психолог Лэндрет: «Образование — это то, что остается, когда все выученное забывается».[7]
Рецензия
Большой след оставил в моем сознании текст С.М. Кокориной, который я отнесла к публицистическому стилю. Основу текста составляет рассуждение-размышление. Текст состоит из четырнадцати предложений, объединенных одной темой (связь образования с историей культуры народа), которая раскрывается в ходе повествования.
По-моему, основная мысль текста заключается в последнем предложении: «...очень точно об этом сказал психолог Лэндрет: «Образование — это то, что остается, когда все выученное забывается». От этой мысли автор хочет привести нас к главной проблеме. Проблема эта актуальна и играет большую роль в жизни каждого, потому что образованный человек хорошо знает свой народ, его традиции. Я полагаю, что Кокорина с помощью предложения, в котором выражена основная мысль, доносит до нас проблемы, волнующие всех. Чтобы обосновать свою мысль и позицию, автор выдвигает тезис: «Образование — погружение человека в прошлое, настоящее, будущее культуры».
Использование в тексте различных языковых средств помогает воплотить авторский замысел, сделать речь более выразительной, яркой. Риторический вопрос, поставленный автором, позволяет определить отношение автора к поставленной проблеме. Также в тексте имеются метафоры («погружение человека в прошлое»), анафоры («образ отношений, образ предметно-материального мира», «образ Я плюс образ Мира»).
Мне кажется, Кокорина смогла затронуть те проблемы, которые волнуют в нынешнее время многих людей. Образование занимает одно из главных мест в жизни ребенка, в жизни всего человечества. Человечество должно быть образованным. Хочется согласиться со словами психолога Лэндрета: «Образование — это то, что остается, когда все выученное забывается».
(1) На углу, под шатром цветущей липы, обдало меня буйным благоуханием. (2) Туманные громады поднимались по ночному небу, и когда поглощен был последний звездный просвет, слепой ветер, закрыв лицо руками, емко пронесся вдоль опустевшей улицы.
(3) Вернувшись домой, я застал ветер в комнате — он хлопнул оконной рамой и поспешно отхлынул, когда я прикрыл за собою дверь. (4) Внизу, под окном, был глубокий двор, где днем сияли, сквозь кусты сирени, рубашки,распятые на светлых веревках, и оттуда взлетали порой голоса.
7
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Русский язык. — Москва, 2002, 2003-2004.
Требования к выполнению и проверке заданий уровня/группы (С): желательно, чтобы в работе учащиеся высказали свое мнение по некоторым вопросам: о чем должен иметь представление образованный человек; в какой форме эти знания усваиваются и сохраняются на всю жизнь; отметили в сочинении 2-3 средства выразительности (синтаксический параллелизм; вопросно-ответную форму изложения; лексические повторы; именительные представления; цитирование; игру слов (