Это был не единственный случай, когда я давала Сереже свободу «авансом». Понимая, какими опасностями может обернуться самостоятельность сына, я старалась максимально подготовить его к неожиданностям.
Я знала, что многие дети, которым приходится самостоятельно добираться из школы домой, звонили родителям по мобильному телефону и проделывали весь путь до дома, находясь на связи. Они проговаривали со взрослым каждый свой шаг, каждое действие, держа телефон у уха во время движения.
Сережа из-за своих особенностей не звонил мне и не сообщал, что приближается к дороге, нажимает кнопку светофора или переходит проезжую часть.
Мы достаточно рано внушили сыну, что он должен стать самостоятельным. При этом часто мне приходилось подавлять свой страх и демонстрировать Сереже уверенность в его возможностях.
Эта уверенность не была полностью оправданной. Не раз он оставлял головные уборы в кинотеатре. Терял перчатки и ключи. Забывал сумки и пакеты.
Но, получив негативный опыт или потерпев неудачу, Сережа приобретал нужный навык. В том числе за счет формирования стереотипа. Иногда осмысливая ошибку и делая для себя вывод, иногда повторяя ошибку снова и снова. Важен был результат.
Меня удивляло, когда я встречала родителей нормотипических (не имеющих проблем интеграции и обработки информации) детей, которые провожали своих чад в средних классах в кино, на тренировку. К подростковому возрасту я почти не беспокоилась за сына, зная, что он справится сам. А я буду с ним на связи в случае непредвиденной ситуации.
Считаю, что способность вовремя «отпустить» ребенка не менее важна, чем обеспечение его безопасности.
Глава 7
Знакомство с ушу. Страдания на лавочке
С первого дня пребывания сына в школе я стала мечтать о том, чтобы он был вовлечен в какую-нибудь спортивную активность. Не только потому, что «мальчик должен быть сильным, смелым и ловким». В нашей семье поощрялись занятия спортом, хотя одаренными в этом смысле мы с мужем никогда не были. Спорт давал детям выносливость, силу и навыки адаптации к меняющимся условиям.
Внутри семьи сделать это было сложно.
Старший сын показывал хороший пример. В разные периоды он увлекался футболом, посещал секцию по настольному теннису. Благодаря регулярным физическим тренировкам избегал простуд и приобрел эмоциональную устойчивость, которой ему не хватало в раннем детстве.
В дошкольном возрасте Витя был чувствительным и плаксивым ребенком. Занятия футболом с хорошим тренером и группой ровесников укрепили его эмоционально, позволили стать уверенным в себе и своих силах.
Мне очень хотелось, чтобы у Сережи тоже был такой опыт. Не скрою, я сомневалась, возьмут ли его в какую-нибудь секцию. Дети с нарушениями коммуникации трудно подчиняются установленным правилам, плохо строят отношения с ровесниками, требуют от тренера повышенного внимания и терпения.
Известно немало примеров неудачного введения такого ребенка в спортивную группу. Очевидно было и то, что Сереже трудно будет заниматься. Он не сразу включался в процесс. Мог пропустить команду тренера или игрока.
Требовалось нестандартное, особое решение для выбора тренировок[9].
Вскоре я увидела объявление о том, что ведется набор в группу восточных единоборств ушу. Занятия проводились в вечернее время, после уроков, по вторникам и пятницам в здании школы.
Я размышляла недолго. «Пока не попробуешь – не узнаешь», – подумала я.
В день ближайшей тренировки мы с Сережей подошли к школе. Несмотря на длинную подготовительную беседу, заходить в школу он категорически отказался. Причину отказа он не объяснял, да это и не требовалось. Я отлично понимала, что пройти в зал и встать в шеренгу ребят ему мешает страх.
Затея была под угрозой срыва. Я не знала, как поступить дальше. Уходить не хотелось, ведь я так долго уговаривала сына!
Сказав, что буду ждать Сережу в школе, оставила его на улице и зашла внутрь здания. Большие окна в коридоре школы позволяли видеть, как Сережа бегал во дворе школы, периодически поворачивая голову в сторону центрального входа. Ближе 50 метров он не подходил.
Позже я много раз переживала эту странную смесь эмоций: тревожного ожидания и надежды. Казалось, что от исхода этого вечера зависит вся оставшаяся жизнь.
Я ждала. Сережа не приближался. Но и не уходил. Подождав еще немного, я зашла в спортивный зал, где проходило занятие, и обратилась к тренеру. Преодолевая неловкость, объяснила ей ситуацию. Тренером была необычная молодая женщина. В ней чувствовалось сочетание воли и душевной хрупкости. Звали ее Наталья Евгеньевна. Ее появление в нашей жизни стало судьбоносным и надолго определило направление развития Сережи.
9