Второй фактор, из-за которого мы страдаем, – это концентрация на ребенке, а не на работе по дому, которая практически исчезла из нашей жизни благодаря полуфабрикатам и бытовым приборам. Между тем детям важно наблюдать за тем, как мы двигаемся. В результате кажется, что они требуют больше внимания, хотя на самом деле они просят показать «настоящую работу», которая предполагает движение и трансформацию материалов – что-нибудь, в чем они могут поучаствовать и чему смогут подражать в игре.
Из-за ложных представлений, которые возникли вокруг работ Ж. Ледлофф, важно отметить, что на самом деле она говорила о том, что ребенок должен видеть настоящий труд, а не быть постоянным центром внимания. Барбара Дьюи, консультант по вальдорфскому домашнему образованию, рассказывает о своих собственных наблюдениях и приводит комментарии Ж. Ледлофф об этом недопонимании. Дьюи пишет: «Я вижу, что любящие родители прочитали все, что могли, о том, как воспитывать детей, и отчаянно пытаются применить абсолютно ВСЕ! Обычно это мамы, пожертвовавшие карьерой, которые чувствуют потребность растить детей на условиях ПОЛНОЙ ЗАНЯТОСТИ, чтобы оправдать тот факт, что они с ними дома. Они большую часть времени носят своего ребенка на себе и взаимодействуют с ним каждую секунду…»
В статье в журнале Mothering (зима 1994 г.) Ж. Ледлофф, автор книги «Принцип преемственности», пишет о неправильном истолковании ее работы. Это соответствует тому, что говорит о маленьком ребенке Р. Штайнер. В своей книге Ледлофф предлагает поддерживать с малышами физический контакт днем и ночью до тех пор, пока они не начнут ползать. Так делается в культуре племени екуана, где родитель или другой заботящийся о ребенке человек может иногда поиграть с малышом, но большую часть времени уделяет внимание чему-то другому. В своей статье она пишет: «Когда с ребенком играют, разговаривают или восхищаются им целый день, он лишается фазы „наблюдателя с рук”, которая ему нужна. Он не может сообщить о том, что ему нужно, и выражает свое неудовлетворение. Родители интерпретируют это как требование еще большего внимания, когда на самом деле малыш просто хочет видеть жизнь мамы и папы, чтобы подражать ей!»[25]
Детям нравится наблюдать простые ритмичные действия: мытье полов, работу в саду, шитье, починку вещей.
Так что же делать современным родителям, когда они остаются дома с детьми? Мы оказываемся в затруднительном положении, потому что работа, которая сегодня выполняется по дому, чаще предполагает нажатие кнопки, чем ритмичные движения. Нужно помыть посуду? Мы нажимаем кнопку на посудомоечной машине. Нужно постирать одежду? Мы нажимаем кнопку на стиральной машине. Пол грязный? Мы нажимаем кнопку на пылесосе и возим им по полу, вместо того чтобы ритмично подметать. Так как маленькие дети связаны с миром в основном посредством своих ощущений и движений, им это кажется непонятным. Поскольку ритмические действия так хорошо воспринимаются детьми, полезно привносить их в домашнюю жизнь, например, складывать одежду, подметать полы, мыть окна, машину. Дети будут наблюдать, присоединяться к нам или просто брать на заметку. Нужно осознать ценность работы, которую мы выполняем по дому, и выполнять ее в присутствии маленького ребенка или вместе с ним. Можно, например, почистить малышу яблоко не на кухонном, а на его маленьком столике или сесть и связать ему простую веревочку, которая станет часто используемой игрушкой в самостоятельных играх.
Сознательно создаем дом
Вы начинаете понимать, о чем я говорю? Может показаться, что мы опять вернулись к домашнему хозяйству, но есть два отличия. Первое заключается в том, что мы выполняем эту работу с осознанностью и любовью. Мне вспоминается выражение матери Терезы о том, что маленькие дела надо творить с большой любовью. Так что, когда мы ставим на стол вазу с цветами или подметаем пол на кухне, мы можем делать это с мыслью, что так приносим пользу нашему чаду. Второе отличие заключается в том, что можно вернуться к истокам: начать подметать пол, мыть посуду в тазу на улице, гладить, перемалывать крупу ручной мельницей, печь, мыть кухонные шкафы, ремонтировать игрушку, шлифовать дерево и т. д. Все это может показаться старомодным, но, поверьте, это намного лучше, чем иметь дело с ноющим двухлетним ребенком или включать очередной мультфильм, чтобы его успокоить.