Simplicity Parenting, by Kim John Payne (Ballantine Books). Помощь в упрощении пространства, ритмов и расписания, а также в ограждении детей от взрослых проблем.
Sophia’s Hearth Family Center. Семейный центр раннего развития, совмещающий вальдорфскую систему с принципами Э. Пиклер. Предлагает мастер-классы и тренинги в Нью-Гемпшире. www.sophiashearth.org
The Spiritual Tasks of the Homemaker, by Manfred Schmidt-Brabant (Temple Lodge). Ведущий специалист по вальдорфской системе в Германии (и одинокий отец) описывает домоводство в широком контексте.
The Wonder of Childhood. Ежемесячное электронное издание, ориентированное на домашнюю жизнь и домашнее обучение. www.wonderofchildhood.com
Глава 3
От рождения до трех лет: врастание и пробуждение
Мы привыкли говорить, что дети вырастают, но можно также сказать, что они «врастают» в том смысле, что постепенно обретают контроль над своим телом – от головы до рук и ног, сверху вниз. Сначала они учатся управлять глазами и шеей, затем – туловищем, когда начинают переворачиваться, и, наконец, руками и ногами, когда начинают ползать и ходить.
В то же время они превращаются из сонных младенцев в бодрых и живых малышей, которые бегают вокруг своих родителей кругами. Это изменение в сознании, которое происходит в период от младенчества до трех лет, подразумевает пробуждение в том смысле, что совместное сознание новорожденного постепенно сменяется четким ощущением себя (только попробуйте перечить двухлетке!). Чтобы это осознанное «Я» могло появиться, у ребенка должны сначала развиться речь, мышление и память.
Это вхождение в тело, кульминацией которого становится первый шаг малыша, – фундаментальная задача первого года жизни. Речь – ключевая задача второго года. А развитие мышления и памяти – области, необходимые в третий год жизни. Все эти значимые вехи развития первых трех лет приходят сами, в соответствии со своим графиком. От нас требуется только обеспечивать любовь и заботу и воздерживаться от действий, которые могли бы препятствовать естественному ходу вещей.
Эта глава представляет собой описание тех глобальных изменений, которые происходят с детьми в первые три года жизни. В следующих двух главах вы получите практические рекомендации о том, как стать первым учителем ребенка, чтобы он рос здоровым и развитым.
Врастание в тело
Голова новорожденного очень крупная по сравнению с его телом, а его конечности не очень развиты, они непригодны ни для ходьбы, ни для еды, в отличие от конечностей других новорожденных млекопитающих. Концепция врастания или вхождения в тело подходит и для того, чтобы описать, как развивается мозг: нейропсихолог и специалист по развитию Джейн Хили пишет, что поскольку развитие миелина в спинном мозге идет сверху вниз, то рот, глаза, предплечья и руки начинают использоваться раньше, чем ноги и ступни[33]. Рот новорожденного развит благодаря сосательному рефлексу, а осознанный контроль впервые появляется в области глаз. Это необходимо, поскольку без устойчивого визуального поля было бы невозможно развить координацию между глазами и руками, а также чувство равновесия, необходимое для того, чтобы ползать и ходить. Когда малыш рождается, его взгляд может фокусироваться на том, что находится примерно в 25 см от него – это расстояние от груди до лица его мамы. Затем ребенок учится следить за предметом, который оказывается в поле его зрения, которое к двум месяцам расширяется и включает уже около 30 см. Он может начать поворачивать голову в направлении звука, если тот громче в одном ухе, чем в другом. Он уже может держать голову в положении на животе и поворачивать ее по направлению к центру лежа на спине. Но пройдет еще много месяцев, прежде чем разовьется сила в голове и шее, достаточная для того, чтобы самостоятельно сидеть.
В возрасте около трех месяцев ребенок уже может приподняться на предплечьях, полностью контролируя при этом голову и шею. В соответствии с нашей концепцией о врастании в тело сверху вниз мы видим, что контроль над предплечьями появляется раньше, чем контроль над руками, контроль над запястьями – раньше, чем над пальцами, над ногами раньше, чем над ступнями. В период с шестой до четырнадцатой недели жизни мышцы ног его укрепляются, когда малыш пинается и держит ноги чуть согнутыми, но контроля над ногами еще нет.
Взгляд новорожденного может фокусироваться лишь на том, что находится примерно в 25 см – это расстояние от груди до лица его мамы.
Обретение контроля над головой проявляется также в развитии зрения, которое быстро улучшается и почти полностью контролируется к трем с половиной месяцам. Как только ваш малыш учится четко фокусироваться на близких объектах, он обнаруживает свои руки и внимательно их рассматривает – иногда по пять минут и дольше. Между шестой и четырнадцатой неделей жизни он перестает большую часть времени держать руки сжатыми в кулачки и начинает сводить их вместе и сцеплять. Координация «рука-глаз» есть только у приматов и людей, и ее появление – важный шаг в развитии интеллекта.