Наблюдая за тем, как малыш самостоятельно учится ходить, можно сделать предположения о его будущих чертах характера, потому что этот важный навык можно приобрести только в результате своих собственных усилий. Есть ли у малыша внутренняя потребность в движении или ему нравится чувство устойчивости, когда он сидит? Когда он падает, встает ли и спокойно идет дальше или разочаровывается? Продолжайте наблюдать и смотрите, что говорит вам его поведение. Все, что от вас требуется, – это быть с ним, подбадривать и разделять чувство гордости собой, которое испытывает человек, когда делает первые шаги.
Наблюдение за тем, как малыш учится ходить, может многое сказать о его природе и инкарнации его «Я». Штайнер пишет: «То, что ребенок начинает ходить, означает не только то, что он перестает ползать и принимает вертикальное положение. А еще и то, что он достигает равновесия в системе мироздания, учится контролировать движения тела и свободно ориентироваться в пространстве»[40]. И дальше: «И для любого человека, который способен правильно наблюдать процесс, как ребенок переходит от ползания к вертикальному положению, ставит стопы, а также держит прямо голову и использует руки и ноги, раскрываются самые удивительные и важные загадки жизни»[41].
Чтобы объяснить это подробнее, Р. Штайнер говорит, что, как только малыш учится удерживать равновесие в вертикальном положении, его руки и предплечья освобождаются и используются для нужд внутренней жизни, а ноги служат для движения тела:
«Освобождение рук и предплечий дает возможность найти свое равновесное состояние. То, как ребенок ступает, поднимает и сгибает ноги, гармония между правым и левым создает связь с тем, что вне нас. Это привносит в жизнь тела и души элемент ритма, меры, паузы в существовании. Элементы души, которые живут в руках и предплечьях, становятся свободными: это приводит в жизнь элемент мелодии, музыки»[42].
Наблюдение за маленьким ребенком с осознанием того, что происходит нечто завораживающее и важное, помогает нам стать более открытыми, когда мы проводим с ним время.
Второй год жизни: овладение речью
Первый день рождения ребенка – такая же важная дата для мамы, как и для малыша. Ровно год назад она рожала и прекрасно помнит, какие чувства испытывала, когда впервые взяла на руки младенца. В первый год жизни в нем происходили разительные перемены. Они будут настолько же серьезными и на втором году. К тому моменту, как ребенку исполнится два года, он будет очень сильно отличаться от грезящего наяву, зависимого младенца и его характер станет определенным.
Овладеть своим телом и научиться ходить – основные задачи первого года жизни. Точно так же основные задачи второго года – овладеть речью и научиться говорить. Развитие речи включает способность понимать и говорить. Ребенок учится говорить так же, как и ходить, благодаря врожденным особенностям мозга. Но для этого ему также необходимо встречать модели подобного поведения в окружающей среде. Поскольку способность понимать речь принципиально важна для всего дальнейшего обучения и хорошего социального развития, полезно рассмотреть ее подробнее.
Я надеюсь, что вы с рождения разговариваете со своим малышом так, как будто он человек, заслуживающий уважения. Такое внимание повышает его уверенность в себе и способствует близкому общению между вами. Используя нормальный язык как альтернативу сюсюканию, вы предоставляете ребенку модель, которой следует подражать.
В мире существует около шести тысяч языков, и ваш новорожденный свободно владеет ими всеми! Но он быстро учится различать фонемы, слушая звуки, которые произносят вокруг него говорящие. К году «слуховая карта» в мозге малыша уже сформирована. Он не сможет различать фонемы, которые не слышал тысячи раз, поскольку в его мозге не будут сформированы кластеры нейронов, отвечающих за реакцию на эти звуки.
41
Rudolf Steiner, “Pneumatosophy: The Riddles of the Inner Human Being”, lecture delivered in Berlin, Germany, May 23, 1923 (Spring Valley, NY: Antroposophic Press), p. 2.