Второй тип памяти, который развивался исторически, можно назвать ритмическим: благодаря ему история запечатлевалась поэтами или странствующими певцами, а потом воспевалась ими в эпических поэмах, чтобы напоминать людям об их наследии. С помощью ритма запоминать что-то намного проще, например алфавит или цифры. Распевая такие песенки, ребенок может проговорить все буквы или цифры, но он не способен воспроизвести их с середины или вспомнить отдельные элементы, не начав песню сначала.
Третий тип памяти – образный – начинает развиваться на третьем году жизни, с его помощью ребенок может использовать образы и идеи. Л. Касик в своем «Руководстве по вальдорфскому родительству» изображает это развитие в виде следующей иллюстрации, на которой три вида памяти соотносятся также с описанными Р. Штайнером тремя основными системами в развитии человечества: моторная, или метаболическая, система, которая позволяет нам перемещаться с места на место и ассоциируется с локализованной памятью; сердечно-легочная, или ритмическая, система, благодаря которой дети легко запоминают наизусть песенки и потешки; и головная, или нервная, система, которая развивается в последнюю очередь, когда ребенок учится создавать образы, а позже – запоминать более абстрактные идеи[54].
Чувства маленького ребенка
Принимая во внимание грандиозные физические и психологические изменения, которые происходят в первые три года, для здорового развития особенно важно защищать чувства ребенка. Поскольку малыши еще не способны отделить себя от своих впечатлений с помощью мышления и размышления, они как будто представляют собой орган чувств. Научные исследования показали, что малыш в утробе и новорожденный намного более чувствителен, чем врачи думали еще несколько десятилетий назад. По мнению Р. Штайнера, эта чувствительность меняется, но сохраняется на протяжении всего детства: «В первой части своей жизни ребенок, можно сказать, весь – орган чувств. И мы должны воспринимать это очень буквально. Какова характерная функция органа чувств? Он берет впечатления из среды. Если возле него происходит что-то резкое и неожиданное, например чья-то ссора, то ее отражение проходит прямо сквозь ребенка. Это оказывает влияние даже на его кровообращение и пищеварительную систему»[55].
Р. Пацлаф объясняет: «Впечатления глубоко воспринимаются бессознательными физическими процессами и отпечатываются на структуре и функциях органов, на росте и форме. Это значит, что в обучении очень маленьких детей материал, а также социальный и человеческий факторы имеют огромное значение»[56].
Таким образом, чрезвычайно важно уделять особое внимание среде, в которой находится маленький ребенок – как дома, так и в дошкольных учреждениях. Почти все родители сталкивались с тем, что он становится перевозбужденным от всего, что видит, слышит и ест на детском празднике или в кино. Альтернатива этому – положительный эффект, который оказывают на здоровье малыша простая среда и ритмичное расписание. Об этом мало говорят, да и сумасшедший ритм нашей жизни не способствует такому опыту родителей. Тем не менее этот положительный эффект был подтвержден К. Дж. Пейном на основе его двадцатилетнего опыта работы консультантом для родителей. В своей книге «Простое родительство» он дает практические и легко выполнимые рекомендации, которые подходят для родителей детей любого возраста – от раннего до подросткового[57].
Появление ощущения собственного «Я»
Ваш полутора- или двухгодовалый ребенок очень отличается от младенца, и не только тем, что умеет ходить и говорить, но и ощущением себя. К тому моменту, когда ему исполнится полтора года, у вас уже не останется сомнений в том, что вы имеете дело с самостоятельной личностью.
Младенец обладает тем, что можно назвать совместным сознанием. Для него не существует разделения на себя и других. Конечно, индивидуальность у него есть, и ее можно ощутить в процессе инкарнации. Маленький ребенок непосредственно участвует во всем и постепенно учится различать ощущения, людей и разные неодушевленные предметы.
55
Rudolf Steiner, lectures delivered in Torquay, England, Summer 1924, цитируется в Elizabeth Grunelius,
56
Rainer Patzlaff et al.,