Хотя мужчины действительно в среднем мускулистее, признает Харари, женщины во многом оказываются сильнее – в том числе в умении выдерживать голод, болезни и усталость{52}. Более того, между мускулами и социальной властью практически нет корреляции, а если есть, то зачастую обратная. На высшие ступени политической, религиозной и законотворческой иерархии обычно поднимаются не самые мускулистые и сильные и уж тем более не самые эволюционно успешные мужчины.
Согласно ряду теорий, мужчины добились господства благодаря большей агрессивности: предполагается, что повышенный уровень тестостерона усиливает враждебность. Однако точно неизвестно, в самом ли деле мужчины агрессивнее женщин. По результатам некоторых исследований, женщины агрессивнее мужчин, но мужчина в состоянии причинить больший физический вред{53}. Если рядовому бойцу агрессия, возможно, и вправду помогает приблизить победу, то полководцу, считает Харари, больше необходимы выносливость, организаторские способности, умение руководить, объединять усилия и оценивать обстановку с точки зрения противника. Свидетельств превосходства мужчин над женщинами в этих умениях у нас нет.
Другие популярные теории основываются на том, что мужчинам приходилось соревноваться с другими мужчинами за женщин ради продолжения рода, а женщинам необходима была мужская защита на время беременности и первых лет жизни ребенка. Однако никаких объективных оснований рассчитывать на мужчин в чем-то, кроме спермы, у женщин не было. Многие животные – слоны, львы, пятнистые гиены и бонобо – формируют матриархальные сообщества, где самки помогают друг другу заботиться о детенышах, пока самцы соперничают между собой. Но животные, конечно, не могут диктовать людям, как обустраивать социум.
Пользуясь экзистенциалистской терминологией Симоны де Бовуар, толкать женщин на путь, не являющийся результатом свободного подлинного выбора, – то есть не допускать их к ролям, маркированным как мужские, – значит радикально уничтожать их попытки жить подлинной жизнью. Но когда же начинается внедрение стереотипов? Очень, очень рано. К шести годам дети уже начинают считать, что девочки глупее мальчиков, что им хуже даются естественные, точные и технические науки (STEM)[7], хотя по оценкам и в стандартных тестах девочки мальчиков обходят{54}. Сторонники неравенства могли бы утешить себя тем, что, даже если в среднем способности к STEM у мужчин не выше, отдельные мужчины все-таки преуспевают в этой области больше, чем основная масса женщин, однако и на этот счет надежных доказательств нет{55}.
Теории, провозглашающие мужчин более способными к STEM, по определению являются сексистскими, поскольку игнорируют социоэкономические и культурные факторы, целенаправленно препятствующие желанию девушек делать карьеру в этой области. Кремниевая долина, в частности, славится своей враждебностью к тем, кто не вписывается в шаблоны. Дисциплины STEM по-прежнему считаются мужской прерогативой, но исключительно из-за значимости, которую им приписывают мужчины, а не из-за врожденных биологических различий. Как объясняла Симона де Бовуар, «создавая универсальные ценности – под которыми я подразумеваю, например, математику, – мужчины часто ставили на них печать исключительности, маскулинности, мужского занятия ‹…› очень тонко и коварно»{56}.
Сделать решительный шаг к равенству возможностей – праву каждого быть значимым и востребованным, подлинному восприятию себя – означает устранить путаницу в ценностных установках, требующих от мужчин маскулинности, а от женщин – феминности. Такие ценности, как способности к математике и естественным наукам, должны, отмечала де Бовуар, стать универсальными. Мы не можем изменить систему ценностей в одночасье, но продолжать бороться с мифами необходимо, поскольку здесь изменения возможны и, когда они произойдут, это и будет настоящая революция.
На третьем курсе колледжа в Австралии я записалась в университетский полк подготовки армейского резерва. На человека, готового служить, я была не похожа совершенно – в армию шла в надежде заработать денег, получить абсолютно новый опыт и завести друзей. Когда в первый день я разбирала винтовку – старую железяку образца Второй мировой, – зрелище было не для слабонервных.
7
STEM (science, technology, engineering, mathematics) – международный термин, используемый для обозначения группы связанных между собой теоретических и технических дисциплин в образовательном контексте. –
54
См., например: Reardon, Sean F., et al. “Gender Achievement Gaps in U. S. School Districts.” Stanford Center for Education Policy Analysis.2018. Accessed July 20, 2021. http://cepa.stanford.edu/wp18–13; Voyer, Daniel, and Susan D. Voyer. “Gender Differences in Scholastic Achievement: A Meta-Analysis.” Psychological Bulletin 140.4 (2014): 1174–1204; Bian, Lin, Andrei Cimpian, and Sarah-Jane Leslie. “Evidence of Bias against Girls and Women in Contexts That Emphasize Intellectual Ability.” The American Psychologist 73.9 (2018).
55
Как показали итоги исследования с участием 1,6 миллиона учащихся (в основном из США), и дисперсия, и медианное значение у мужчин и женщин по предметам STEM, таким как математика и естественные науки, были меньше, чем по предметам, не относящимся к STEM, таким как гуманитарные и общественные науки. Если бы гипотеза о вариабельности была верна, мужчины должны были бы преобладать в профессиях, не относящихся к STEM, а это не так. Исследователи заключают, что при равной вероятности получения достаточно высоких оценок для карьеры в области STEM у мальчиков и у девочек гендерные представления, такие как стереотипы и отрицательная реакция, перекрывают девочкам путь в эту область гораздо сильнее, чем мальчикам.